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珍视学生的独特感受和见解

作者:管理员 来源:本站 浏览数:4230 发布时间:2011/9/2 18:57:58

 《江西教育》B版 07/02   2007-3-8


[教海泛舟]
 
□刘艳舸
 
    教学要充分发挥学生的自主性、主动性和创造性,鼓励学生对课文自主解读,尊重学生的个性感受和独特见解,使学习过程成为一个个性化的过程。这是新的课程改革的重要理念。

 
    在以往的阅读教学中,在教师的引导下,学生对课文形象的感受却是共性多、个性少。教学参考书上的形象分析或主题定性,往往成为师生一致的“标准感受”。这在一定程度上影响学生创新精神的培养。如今,珍视学生阅读的独特感受和见解,已成为阅读教学改革的方向,为越来越多的教师所认同。
一次听一位教师上《狐狸和乌鸦》一课。读完课文后,教师为了进行发散思维的训练,设计了这样一个续编故事的练习——
师:同学们,如果你是那只乌鸦,嘴里的肉被狐狸骗走后,会怎么想呢?

 
    生1:我会想,下次找到肉得赶快飞进窝里,给小宝宝吃,千万不能炫耀了。

 
    生2:有一天,它又飞出去找东西吃,找啊,找啊,终于又找到一块肉。可真不容易呀!为了不让狐狸得到,它想先把它吃掉。于是,它连忙把这块肉吞到了肚子里。

 
    生3:乌鸦吸取了这次教训后,一定再也不会轻易相信别人奉承它的话了;对于别人的奉承话,它一定会仔细地想,再也不会上当受骗了。

 
    “同学们的发言真精彩……”教师正要总结学生的发言,一个小男孩着急地说:“老师,我的故事结尾和他们的不同。”教师有些吃惊,但仍示意他说下去。他说:“乌鸦嘴里的肉被狐狸骗走之后,它很伤心,可是没过几天就把这事给忘了。有一天,它又找到一块肉,又站在树枝上炫耀。这时狐狸又出来找吃的,它一看到乌鸦,眼珠子一转,柔声细语地说:‘乌鸦妹妹,嘴里的肉太小了,你有那么多孩子,怎么够吃呢?我洞里有前几天别人送来的一只鸡和一只鸭,我吃也吃不完,你快下来给你的孩子拿走吧?’乌鸦一听到有这么多肉,早把前几天被骗的事忘了,一下子飞到地上,刚要张嘴感谢狐狸,狐狸向前一扑,连乌鸦带肉一起叼进了洞里。”

 
    他说得绘声绘色,其他学生有的窃窃私语,有的甚至大声嚷道:“怎么会有这么愚蠢的乌鸦呢?”那个学生听到其他学生的议论,脸一下子就红了,坐在座位上,默不作声。此时,学生的目光一起投向教师。教师稍做停顿说:“这个同学的想法既新颖又独特。在我们的生活中的确有个别这样的人,明明知道这件事是不对的,但就是禁不住一些别有用心的人的甜言蜜语,往往会接二连三地上当。狐狸伪装得再好,其凶恶、狡猾的本性是不会改变的。这个同学的想法就揭露了狐狸狡猾的一面,实际他也在进一步提醒我们每一位小朋友,千万别上坏人的当。”那个学生听了教师的话,开心地笑了,其他学生也向他投去赞许的目光。

 
    现在的学生,他们的思维有时完全超出了成人的想象。也许有人会认为,这样的学生想法和别人不一样,是故意给课堂“添乱”,但我认为这种“添乱”行为,恰恰反映了学生思维的多元化。如果在教学中不尊重、珍视学生的独特感受和见解,按照事先设计好的教学思路进行教学,一声“坐下”或“你这孩子就爱钻牛角尖”就打发过去,也许课堂教学就会出现相反的结果。这位教师转变角色,做一个掌握着多种倾听技巧的倾听者,平等地参与到学生的学习活动中,使学生自主学习的权利得到尊重,学生的独特阅读见解得到珍视。也正因为如此,才把课堂中的“添乱”变为教学资源,演绎出一道绚丽的课堂亮点。

 
    前不久,我在上《落花生》一课时,学生质疑:“老师,课文中桃子、石榴、苹果是不是只是外表好看而没有实用的东西呢?”我马上肯定这位学生爱动脑筋,然后抓住疑点引导学生讨论,一石激起千层浪,学生的思维闸门打开了——

 
    生:我认为课文中不是在比较它们谁的用处大,而是重点在说花生的果实是埋在地里的,而不像桃子它们那样挂在枝头上,让人一看就喜欢。

 
    生:我觉得课文中还是含有对桃子、石榴它们的批评。因为作者自己的笔名叫“落花生”,他一定很喜欢花生,所以也喜欢花生把果实埋在地里,默默无闻,不喜欢桃子、石榴把果子挂在枝头炫耀自己。

 
    生:老师,我觉得桃子它们把果实高挂枝头不是炫耀,而是向大家展示,我觉得这没什么不好。就像班上有特长的同学向大家展示自己的才华一样,你能说是炫耀吗?
生:我就比较喜欢苹果、桃子,它们既好看又好吃,还富有营养。

 
    生:我也喜欢苹果、桃子、石榴。大家平常买东西都喜欢看广告,买牌子,它们外表美,挂在枝头为自己作广告,有什么不好呢?

 
    生:老师,大人们常说现代社会需要自我表现的人才,花生默默奉献的精神是可贵的,但苹果它们善于自我推荐也值得赞赏。

 
    学生各抒已见,虽然说法各不相同,但无论哪种见解都是发自内心的表白。这样的课堂讨论,凸显了学生的主体地位,学生敢于探究,敢于直言,思维异常活跃,个性得以和谐发展。(作者单位:鹰潭市八小)

□责任编辑   徐慧林
E-mail:Xuhuilin12@Tom.com
 

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